CUADRO SINÓPTICO

Es un tipo de esquema en el que se puede resumir información, solo lo más relevante de algún tema, organizándola (de izquierda a derecha) y jerarquizándola (de lo más importante a lo menos importante). El esquema está estructurado por llaves que se dibujan de la siguiente manera.

Cada una de estas llaves significa que se abre una idea, una explicación de algo.

El título o el tema, se ubica a la izquierda, en seguida subtítulos o subtemas que la cantidad de ellos varía de acuerdo con cuántos se requiera. Después van las ideas principales de cada subtítulo o subtema, que son lo más relevante y la extensión de la explicación deriva de la profundidad con la que se realice. Puede o no haber ideas secundarias, que se desprenden de las ideas principales, que también son una explicación de las ideas principales. Para que te des mejor una idea te presento el siguiente esquema como ejemplo.

Otra forma de organizar la información sería anotando apartados como el siguiente:

Cabe señalar que, la forma en que se organice el cuadro depende de la manera en que se organice la información y cómo la dividas. Puede haber casos en que la información de un tema sea extenso por lo que se dividirá en muchas partes y se empleará muchas llaves para dar explicaciones.

¿Cómo elaborar un cuadro sinóptico?

Para elaborar un cuadro sinóptico debes de seguir los siguientes pasos:  

  1. Elige un tema de cualquier asignatura
  2. Lee la información sobre el tema
  3. Subraya lo que consideres más importante
  4. Divide esa información por partes, puedes centrarte en subtemas o subtítulos y acomodar la informaciónen la parte correspondiente.
  5. Una vez que tengas la información organizada realiza el cuadro sinóptico.

Aquí te muestro un ejemplo de un cuadro sinóptico de un tema las fases de luna:

Actividades

  1. Lee el siguiente texto y anota en tu cuaderno lo más importante.
  • Anota el ejercicio en el cuaderno y anota R si se refiere al movimiento de rotación y T al de traslación.
  • Elabora un cuadro sinóptico de los movimiento de la tierra con la información que rescataste y anotaste en tu cuaderno.
  • Lee el siguiente texto
  • Completa en tu cuaderno la información que se te pide en el cuadro sinóptico.

SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIA

Los sistemas de numeración nos ayudan a expresar y poder comunicar cantidades. Están compuestos por símbolos y por reglas que combinando los signos componen cantidades.

El sistema de numeración egipcio es un sistema no posicional, es decir, que el signo o número en una cantidad no dependen de su ubicación para representarla. Un ejemplo de ello sería que para representar la cantidad 45, el 5 que representa las unidades y 4 que son cuatro decenas se puede expresar de la siguiente manera: 40-5 o de esta otra manera 5-40 y que al final, sumando las 4 decenas y las cinco unidades da un total de 45, claro que con los signos correspondientes que veremos posteriormente. En eso consiste este sistema de numeración, ya que en cualquier posición en que se ubiquen los signos no afecta en la representación del valor de alguna cantidad y solo sumando, en el orden en que sea los signos dará el valor que se pretende dar.

Para que quede más claro, pongo otro ejemplo ahora con más cifras, la cantidad de 374. En esta se ve que se tiene 4 unidades, 7 decenas y 3 centenas. Por lo que, de acuerdo a este sistema numérico, con los signos correspondientes, se puede representar de las siguientes maneras:

  • 4-300-70 (sumando te da la cantidad de 374)
  • 70-300-4 (sumando te da la cantidad de 374)
  • 300-4-70 (sumando te da la cantidad de 374)

Es importante comprender que para la formación de cantidades no importa la ubicación de los signos solo se requiere sumar el valor de cada uno de ellos. La siguiente imagen es una representación de los signos de numeración egipcio.

En esta imagen solo se presentan la representación de los números se pueden ir conformado: unidad, decena, centena, unidad de millar, decena de milla, centena de millar y unidad de millón.

En la siguiente imagen aparecen cómo se representan las unidades lo que permite la conformación de las cantidades.

Recuerda que para conformar cantidades es cuestión de sumar el valor de cada signo, no importa la posición en la que se ubique.

Aquí te dejo un ejemplo de cómo se representaría una cantidad con los números egipcios:

Actividades

PARA 5° GRADO

  1. Copia en tu cuaderno todos los signos del sistema egipcio como aparecen en las imágenes.
  2. Escribe las siguientes cantidades con números egipcios.
    55
    159
    753
    101
    2 580
    150 486
    639 874
    2 426 759
  3. Realiza el desafío 60 de tu libro de texto páginas 115 y 116.

PARA 6° GRADO

  • Realizar la actividad 1 y 2 anteriores
  • Para realizar la actividad del libro de texto de quinto dejo las siguientes imágenes del desafío para hacerlo ene el cuaderno.

LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO Y LA AUDICIÓN

¿Cómo percibimos el sonido?

Quizá sea una pregunta que nunca te has hecho, porque se toma como algo común, natural, que ni siquiera produce inquietud por saber cómo es que escuchamos los sonidos. Es normal que día con día escuches las ambulancias de las patrullas o de ambulancias, el sonar de las campanas llamando a misa o para ofrecer la hora, cuando tocan el claxon los carros por la calle o cuando un vaso choca o se quiebra. Hay un sinfín de sonidos que percibimos y que por la experiencia con la que se cuenta, reconocemos la procedencia. Pero… ¿cómo es posible que podamos escucharlos?

Sonido 

Es una sensación o impresión producida en el oído por un conjunto de vibraciones que se propagan especialmente en el aire. Es decir, el sonido se genera cuando se producen vibraciones en algún material, aunque en ocasiones no se pueda percibir.

Cuando un objeto es golpeado, vibra, y los objetos cercanos también generando ondas que se propagan por el aire y nuestros oídos lo perciben como sonido; por ejemplo, alguien clavando en la pared, cuando aplauden, o al patear una pelota de futbol, ¿recuerdas como es el sonido al dar un tiro a una pelota?

Si analizas en los ejemplos, todos esos sonidos se producen al momento en que los objetos chocan o se golpean entre sí.

Onda

Una onda es el movimiento del medio en que se propaga. El medio puede ser gaseoso, líquido o sólido. Veamos unos ejemplos.

Cuando aplaudes, las palmas de tus manos chocan o se golpean, generando vibraciones que viajan (es lo a que llamamos onda) por el aire, que en este caso el medio sería gaseoso, produciendo un sonido. Cuando arrojas una piedra al agua, te has fijado cómo al caer, se va expandiendo una ola minúscula alrededor y se va desplazando por el agua hasta que llega a un punto en que desaparece: ese sería un medio líquido; o cuando alguien marcha o da pisadas fuertes al suele, sientes como vibra alrededor, como si temblara el piso, esa sería una onda sólida.

 Por lo tanto, lo que escuchamos se debe a que las ondas de sonido se transmiten por el aire; aunque no siempre es así. Recuerdas alguna vez que te sumergiste en el agua y aun así podías escuchar el sonido de afuera, o jugando quisiste hablar dentro del agua y pudiste escuchar, sin claridad, lo que te querían decir. Pues también es posible escuchar a través de los líquidos y de lo sólidos… ¿o acaso nunca te pusiste detrás de una pared para intentar escuchar la conversación de alguien más? Pues la pared es sólida y a través de ella también podemos percibir sonidos.

Se puede decir, entonces, que las distintas tonalidades de los sonidos que podemos escuchar se deben a la cantidad de ondas que se generan por segundo. Cuando un sonido es agudo significa que existe una cantidad mayor de ondas generadas, por ejemplo, el grito de susto de las niñas, cuando se quiebra un cristal, el sonido de una alarma; y cuando es grave, la cantidad de ondas generadas son menor, como cuando hablas, cuando botas la pelota o cuando aplaudes.

Cuido mis oídos

Alguna ves tu mamá o tu papá te han dicho que le bajes al sonsonete que tienes en la televisión o cuando escuchas música fuerte porque te vas a quedar sordo. Déjame decirte que tienen razón, el sonido fuerte afecta y poco a poco se va perdiendo la capacidad auditiva. Algunos sonidos son perjudiciales por su intensidad y duración. Seguro te has dado cuenta que después de una hora encerrado en tu cuarto escuchando música a todo volumen, cuando la quitas sientes tus oídos raros como si no escucharas, eso se debe a la duración e intensidad del sonido.

La intensidad del sonido se mide en decibeles. La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que límite deseable de la intensidad del sonido es de 85 decibeles y para que te des una idea de cuánto es eso, te dejo una tabla con regulaciones que se han hecho en el mundo de acuerdo con las actividades que realiza el ser humano.

Es importante que sepas que niveles superiores a los 40 decibeles en tiempo prolongados te pueden afectar de diversas maneras somo: padecer nerviosismo, falta atención, tener mal humor, sentirte cansado, incluso puede dañarte el sistema auditivo, e incluso hasta producir sordera.

¿Cómo escuchamos?

Todos los sonidos que escuchamos viajan a través del aire y llegan hasta nuestros oídos en forma de ondas. Las ondas sonoras (de sonido) recorren el oído externo a través del conducto auditivo, chocan en la membrana del tímpano (que se parece a la superficie de un tambor) y la hacen vibrar. Enseguida, el tímpano manda esa vibración a los tres huesos pequeñísimos que están ubicados en el oído medio los cuales son: el martillo, el yunque y el estribo. De ahí se va hasta el oído interno, donde la cóclea, que está llena de líquido las vibraciones se convierten en energía eléctrica que es la forma final en la que el sonido llega al cerebro.

Actividades

  1. Elabora un teléfono con materiales que tengan en su casa, así como en la imagen.
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    Una vez que lo termines de elaborar, pide a un miembro de tu familia para utilizarlos. Tomen los botes y sepárense para extender el hilo. Hablen por turnos usando el bote como bocina como si fuera un audífono. Una vez realizado el experimento responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:- ¿Por qué se puede oír la voz por el teléfono de hilo?
    – ¿Cuál es la función de los botes perforados?
    – ¿Cómo se transmite mejor el sonido, con la cuerda estirada o con la cuerda floja?
    – ¿Crees que lo largo y grueso del hilo tenga que ver con la calidad del sonido?- ¿Mejora el sonido si el hilo se moja?
  2. Dibuja la siguiente imagen de las partes del oído en tu cuaderno e identifica las partes del oído que se mencionaron en el contenido: membrana del tímpano, el tímpano, los tres huesos: el martillo, el yunque y el estribo, la cóclea. Puedes completar las demás partes del oído que hacen falta investigándolas.
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  3. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
    – ¿Qué sonidos que se producen en tu comunidad te pueden causar algún daño?
    – ¿Cuáles son esos daños?
    – ¿Cómo se pueden prevenir?

Guías de autoestudio

El propósito de esta práctica social del lenguaje es que elabores guías de autoestudio a través del análisis de diferentes tipos de preguntas, como las que se utilizan para construir cuestionarios y exámenes; además de que reconozcas las funciones y características de estas evaluaciones, e identifiques diferentes estrategias para responderlas de acuerdo con la manera en que están planteadas.

¿Qué es una guía de autoestudios?

Comencemos primero por lo que es una guía de estudios, para poder entender lo que es autoestudio. Una guía de estudios es una herramienta de apoyo que nos sirve para reforzar conocimientos de algún contenido o tema académico, que comúnmente, las suele brindar el profesor ya sea para la preparación para realizar un examen o simplemente como repaso. En cambio la guía de autoestudio tiene la misma función que la anterior, la única diferencia es ésta, es elaborada por ti mismo. ¡Estudias por ti y para ti!

Es una gran herramienta que no solo te puede ayudar a aprender diferentes temas sino que se puede emplear para el repaso y realimentación de los mismos, como para prepararte para realizar exámenes.

Estas guías se ´pueden elaborar de diversas formas:
– Resumen
– Mapas conceptuales
– Cuadro sinóptico
– Cuestionarios

Examen/Cuestionario

Examen

Un examen es una herramienta que tiene como principal función evaluar los conocimientos y habilidad, normalmente formulados mediante reactivos a base de preguntas, proposiciones y ejercicios.

Seguro que en algún momento te has enfrentado a uno de ellos y, si recuerdas, cada uno de ellos está hecho de diferentes tipos de reactivos como de preguntas cerradas, preguntas abiertas, de opción múltiple, y de falso verdadero. Aunque existen muchos más tipos de reactivos, nos enfocaremos solo en éstos.

Cuestionario

Un cuestionario es, también´, una herramienta que nos sirve para obtener datos de algo que se pretende saber. Su diseño consiste en una serie de preguntas, que pueden ser de cualquier tipo, y que es muy funcional para realizar una guía de autoestudio.

Preguntas cerradas

Un tipo de reactivo muy utilizado para el diseño de exámenes como de cuestionarios, son las preguntas cerradas. Estás buscan respuestas específicas centrándoce únicamente en conocer un dato concreto.

Recuerdas que en algún examen te han preguntado algo como: ¿Cuándo se celebra el día de la raza?, ¿cuántos huesos tiene el cuerpo humano?, ¿cómo se le llama a la proyección cartográfica que sirve para ubicar países? Si te das cuenta, las respuestas a estás preguntas solo piden un dato, no más.

Otro ejemplo de este tipo de preguntas, son las que empleamos con naturalidad en la vida diaria, como: ¿Hiciste la tarea?, ¿cómo te llamas?, ¿dónde vives?, o ¿tienes novio(a)?

Este tipo de preguntas te serán muy útiles para realizar tu guía de autoestudio.

Preguntas abiertas

Este tipo de preguntas son las que buscan desarrollar una idea en la respuesta. A diferencia de las preguntas cerradas, las respuestas se extienden, puede ser tan larga o tan corta de acuerdo al desarrollo que le quiera dar quien responde. Aquí te pongo unos ejemplos:

  • ¿En qué consistió la Revolución Mexicana?
  • ¿Qué es justicia?
  • ¿Qué opinas de la epidemia del coronavirus?
  • ¿Cómo se dan los dos movimientos que realiza la tierra?

Con estos ejemplos de preguntas abiertas, si analizas, las respuestas pueden ser mucho o poco extensas, pero de que buscan desarrollar una idea es el fin de este tipo de preguntas. Ahora te dejo ejemplos de preguntas abiertas que puedes utilizar en tu vida diaria:

  • ¿Cómo conociste a papá/mamá?
  • ¿Qué jugabas cuando eras niño?
  • ¿Qué te gusta hacer cuando estás con tus amigos?

Signos de interrogación ¿?

Debemos de recordar, que al redactar preguntas siempre se debe de emplear los signos de interrogación.
¿ = signos de apertura
? = signo de cierre

Es importante que se utilicen ambos signos, debido a que hoy en día en nuestras distintas redes sociales, o por cualquier medio que utilicemos para comunicarnos de manera escrita, al momento de realizar una pregunta solo ponemos el signo de cierre. Eso es incorrecto, debido a que eso solo se utiliza en el idioma inglé. En el español siempre tenemos que utilizar ambos signos: el signo de apertura y el signo de cierre.

También recuerda que al utilizar las palabras interrogativas como: qué, cuándo, cómo, dónde, por qué, cuál, se deben de acentuar las palabras en la pregunta, siempre y cuando lo requiera.

Opción múltiple

Los reactivos de opción múltiple, puede ser a base de preguntas o proposiciones, que buscan que se elija una respuesta en varias posibles. Seguramente te has topado con este tipo de reactivos en varias ocasiones, en especial, al realizar un examen.

Ejemplos:

  1. ¿Qué significa equidad?
    a) Dar a quien lo que se merece.
    b) Dar de acuerdo a las necesidades.
    c) Dar a todos por igual.
  2. El continente americano debe su nombre a:
    a)Cristóbal Colón
    b) Hernán Cortés
    c) Américo Vespucio

En cada uno de los reactivos, se requiere de elegir un opción entre tres. En el primer reactivo está hecho con una pregunta y en el segundo a base de una proposición. Ambas pueden ayudarte a elaborar tu guía de autoestudios brindando dinamismo y una formula distinta al diseño de tu guía, que solo incorporar preguntas abiertas y cerradas como puede ser común.

Falso – verdadero

Este tipo de reactivo también es muy común en la formulación de exámenes. Consiste, regularmente, en enunciar una proposición que busca como respuesta un falso o verdadero según sea el caso. Ayudan a conocer qué tanto se conoce sobre el tema cuestionado.

Ejemplos:

1. Cristóbal Colón es considerado el conquistador de México: ________________
2. Los mapas son proyecciones cartográficas ______________
3. El cuerpo humano cuenta con 208 huesos (F) (V)
4. La historia comienza a través de la escritura (F) (V)

¿Cómo elaborar una guía de autoestudio?

Para realizar una guía de autoestudio sigue los siguientes pasos:
1.Elige una asignatura y un tema.
2.Explora las lecturas, actividades y procedimientos relacionados con el tema, e identifica subtemas, las ideas clave, del libro de texto.
3.Elabora una lista de preguntas (verifica que contenga los signos de interrogación y en los casos necesarios acentuar las palabras que requieran) y proposiciones vinculadas con lo que identificaste del tema.
4.Escribe las respuestas con la información del tema elegido. 

Actividades

  1. Elabora un chismógrafo (un cuestionario con preguntas que deseas saber sobre alguien) que contengan 20 reactivos: 5 de preguntas cerradas, 5 de preguntas abiertas, 5 reactivos de falso y verdadero y 5 reactivos de opción múltiple. Puedes hacerlo con un miembro de tu familia, ya sea tu mamá, tu papá o algunos de tu hermanos, incluso hasta a tus abuelitos.
  2. Elabora una guia de autoestudio de la asignatura de Historia de un bloque del cual te haya quedado duda.